Ján Bočínec

Robotika a logické myslenie pre deti od 4 rokov

Na mojich hodinách sa deti učia myslieť v krokoch. Naplánujú, čo sa má stať, vyskúšajú to, zistia, kde sa to pokazilo, a opravia to. Pomáha mi pri tom robot, pretože urobí presne to, čo mu povedali, a výsledok ukáže hneď.

Najmenšie deti sa učia rukami a celým telom, s robotmi, ktoré sa programujú kockami a kartičkami. Čítať pri tom nemusia. Obrazovky, elektronika a skutočný kód prídu neskôr, keď už deti rozumejú tomu, čo sa za nimi skrýva. Skupiny sú malé, takže každé dieťa sa dostane na rad mnohokrát.

Ján Bočínec

Ako cesta rastie

Deti prechádzajú štyrmi etapami. Každá stavia na tej predchádzajúcej a vek je len orientačný.

  1. Prvé kroky

    4–6 rokov

    Deti si cestu najprv prejdú vlastným telom, potom vedú robota po mape na podlahe, okolo prekážok a späť. Rozlišujú vľavo a vpravo, skladajú kroky v správnom poradí a opravujú vždy jeden chybný krok.

  2. Vzory a kódy

    6–8 rokov

    Hľadajú, čo sa opakuje, a namiesto opakovania povedia „urob to trikrát“. Tímy si vymyslia vlastný kód zo symbolov a posielajú si správy, ktoré doručí robot. Na jednoduchých obvodoch vidia, že keď sa okruh uzavrie, svetlo sa rozsvieti.

  3. Stavanie a rozhodovanie

    8–12 rokov

    Deti stavajú vlastné roboty a mechanizmy a učia ich reagovať: keď uvidí stenu, otočí sa. Až tu prichádza obrazovka, ako nástroj, keď sú na ňu deti pripravené. Merajú, skúšajú a menia vždy len jednu vec.

  4. Vlastné projekty

    12–18 rokov

    Mladí ľudia navrhujú, stavajú a programujú vlastné zariadenia so senzormi, elektronikou a 3D tlačou. Naplánujú projekt, rozdelia ho na časti, pracujú v tíme a ukážu, čo vytvorili, aj s tým, čo cestou nevyšlo.

Dnes vediem prvú etapu v materských školách. Hodiny pre staršie deti pripravujem.

Techniky, ktoré používam, a čo budujú

Rovnaké návyky sa tiahnu všetkými etapami. Každý trénuje mäkkú zručnosť a zároveň kladie základ technickej.

Bezpečnosť, súkromie a umelá inteligencia podľa veku

Najmenšie deti sa učia, že fotka patrí tomu, kto je na nej, že meno, adresa a vlastné telo sú súkromné a že pred každou fotkou sa pýtam. Učia sa aj, že stroje plnia pravidlá, ktoré im dali ľudia: rozhodujú ľudia a stroje im pomáhajú.

Školáci zisťujú, že stroj sa učí z príkladov a môže sa mýliť. Skúšajú rozoznať skutočný obrázok od vymysleného a heslo si nechávajú pre seba.

Tínedžeri používajú umelú inteligenciu ako nástroj a kontrolujú, čo im povie. Učia sa, kam putujú údaje a čo sa deje s tým, čo zdieľajú, a osvoja si základné bezpečnostné návyky.

Prečo najprv rukami

Malé dieťa pochopí myšlienku najlepšie, keď si ju môže chytiť. Kocku vezme do ruky, krok prejde po podlahe a vidí, ako robot narazí do steny, takže logika prestane byť abstraktná. Štúdia s predškolákmi ukázala, že programovanie pochopia s hmatateľnými kockami rovnako dobre ako na obrazovke. Keď neskôr príde obrazovka, deti už vedia, čo chcú, aby stroj urobil.

Pre materské a základné školy

Prídem k vám a prinesiem všetky pomôcky. Hodiny sú raz týždenne v malých skupinách, v materských školách zvyčajne po popoludňajšom odpočinku, po slovensky, po anglicky alebo oboma jazykmi. V materských školách obsah nadväzuje na Štátny vzdelávací program, ktorý od detí očakáva, že s digitálnou pomôckou prejdú trasu s prekážkami a naraz naplánujú až 4 kroky.

O deťoch nezbieram žiadne údaje a fotím len ruky a výtvory, aj to iba so súhlasom. Roboty pre menšie deti fungujú bez internetu a deti do 10 rokov nemajú žiadne účty ani nepoužívajú chatboty. Výpis z registra trestov a poistenie zodpovednosti predložím na vyžiadanie. Pripravujem aj školenie pre učiteľov, ktorí chcú hodiny viesť sami.

Máte záujem o hodiny vo vašej materskej alebo základnej škole? Napíšte mi.